子课题之《幼儿园趣味篮球户外游戏教师指导策略的探索》总结阶段工作总结

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“体能是促进幼儿全面发展的重要手段”。趣味篮球运动涵盖了走、跑、跳、投等多种身体运动形式，能全面、有效、综合地促进身体素质发展，保持和提高孩子的生命活力，为孩子的一切活动打下坚实的身体基础。趣味篮球户外游戏活动的开展，不仅提升了幼儿的运动协调能力，激发热爱篮球、热爱运动的兴趣，还培养了幼儿勇敢、机智、团结互助等优良品质和活泼、开朗的性格，使幼儿在体育运动中更加茁壮成长。

一、研究思路

研究表明：教师指导策略是指在幼儿篮球游戏活动的特定情境下，认知幼儿篮球的特点，理解篮球游戏的实质，进而科学有规律的指导，为幼儿自主开展篮球游戏创造良好的条件，促进幼儿的身体素质和学习品质的发展行动方案集合。鉴于幼儿篮球活动有集体活动，也有个别指导，教师的指导策略旨在支持幼儿的篮球游戏活动、培养兴趣、掌握相关运动技能。因此，教师策略主要是支持性策路，在篮球游戏活动的师幼互动情境中，教师以一定的教育思想为指导，在与幼儿互动过程中，所实施的一切可以帮助幼儿良性发展的策略。

二、开展幼儿篮球活动存在的问题
    在开展幼儿篮球活动前，我园对开展幼儿篮球活动存在的问题进行分析，并采取有效措施进行解决，为幼儿篮球活动的开展以及本研究的顺利进行奠定了基础。
    1.活动场地和活动材料缺乏
    首先，幼儿园初期的户外活动场地不足、场地材质不适合开展篮球活动，制约了幼儿篮球的开展。其次，活动材料以固定的大型玩具为主，材料的种类和数量都不足，无法有效支持幼儿的活动。
    2.开展篮球活动容易发生安全问题
    篮球作为一项具有身体对抗性的运动，在活动中容易出现因场地问题、热身准备不足或双方身体对抗而引发扭伤、手指戳伤、膝盖损伤等身体伤害。同时，由于幼儿的年龄特点，规则意识还未能很好地建立起来，在活动中容易出现争执、打闹等安全隐患的行为。

三、研究的阶段成果

1.提高教师指导的专业性
    明确各年龄段幼儿篮球活动的指导要点。小班级幼儿篮球指导要点包括：站立搓球、全蹲搓球、全蹲左右手滚球、双人滚球、全身滚球、滚接球、双手拍高运球、单手拍球。中班级幼儿篮球指导要点包括：颈部绕球、转身拍球、低位运球、交替运球、行进间拍球、单手运球过平衡木、自抛自接球、击地传球、双手投篮。大班级幼儿篮球指导要点包括：半蹲胯下八宇绕球、原地单手高低运球、原地双手变向运球、行进问单手绕障碍物高运球、原地胸前传球、原地双手胸前投篮、拨球、三步上篮。

循序渐进，由基本动作练习向综合练习逐步深入。小班幼儿的篮球多以了解球性，熟悉球感，培养幼儿对篮球的兴趣，让幼儿喜欢篮球运动，通过一系列的循序渐进的教学目标引导，幼儿在教师不断深化的目标引导下进行球性、拍球活动。变换形式、难度能有效地提高孩子的积极性，很好地达到活动的预期效果。中班幼儿的篮球多以技能练习为主，培养幼儿对篮球的兴趣，让幼儿喜欢篮球运动，通过技能练习达到身体协调发展的目标，能根据口令做动作，逐步提高幼儿的规则意识。教师通过一系列循序渐进的教学目标引导，在教师不断提高的目标引导下进行技能技巧练习。变换形式、难度能有效地提高孩子的积极性，很好地达到活动的预期效果。大班幼儿的篮球技能已经有了一定的能力，更多的是练习以及提升熟练度。通过对以往学习的技术动作进行融合，形成有强度、有效果、有提升的系列动作训练。及时对幼儿篮球规则的补充也是必不可少的，通过使幼儿了解篮球规则，再通过游戏活动使幼儿遵守简单的运球、防守以及场地及礼仪。
    适时使用恰当的指导方法。一是创设情境。创设情景就是为吸引幼儿自愿、愉快、自由地参与到游戏中，而我们在篮球活动教学中很多时候会插入相关的情景帮助活动目标的达成。比如，大班幼儿练习双手向前投篮动作时，设计了“大战怪兽”的游戏，让孩子们认为投球就是在打怪兽，在投篮架上贴上怪兽的头像，幼儿依次将手中的篮球当作炸弹投向 “怪兽”(篮筐），比一比在这场大战中谁是最勇猛的战士。二是语言指导。运用语言进行鼓励。如大班篮球游戏“球儿乐翻天”，抛球幼儿侧向滑步，接球幼儿手眼协调，接住对方任意方向球。刚开始时有的幼儿将传球变成了向上抛球，导致同伴幼儿不能顺利接到球，此时，教师可以用激励的语言鼓励：“向前面传，加油！”有的幼儿注意力不集中，导致不能准确接住球，此时，同伴鼓励道，“把球捡起来，再来一次”没关系，用力传”。运用形象的语言帮助幼儿理解规则或讲解。如把篮球类动作的要领、规则编成朗朗上口的儿歌，在学习打篮球的基本动作和技能时结合儿歌的朗诵，使幼儿在理解儿歌的同时记忆了动作要领或游戏规则。这种形象的方法能引发幼儿的学习兴趣，提高幼儿学习的效果。
    动作示范。在活动过程中教师可以通过亲身示范、分解动作要领、局部动作讲解或配上儿歌辅导法等方法，使幼儿掌握动作要领或游戏规则。例如对于刚刚接触篮球的小班幼儿，他们不知道篮球的玩法，也正因为如此，他们的玩法也会比成人的玩法更显得与众不同，因此教师可以抓佳幼儿的这一特点，给予幼儿自创玩法的机会，拓展他们的想象力与创造力，让他们在自娱自乐中玩转篮球。但是单靠幼儿的自娱自乐不能达到篮球活动所要达到的目标，因此教师可以在适宜的时刻给予幼儿标准的示范，从而让他们的动作变得更加准确，技能得到更大的发展。
    巧用多媒体技术。现代化教学手段的应用，能够实现幼儿篮球训练的个性化要求。教师根据幼儿易于联想、触景生情的身心特点以及网状的想象思维，进行有目的地制作篮球教学训练课件，以非线性教学结构内容的课件使幼儿在训练学习中发散思维并进行思考。比如在进行传球训练时，教师可以制作出传球、抛球以及接球三个不同阶段的课件，并配合语言讲解的方式指导幼儿进行学习和联想，进而可以为以后的投篮活动打下基础，在帮助幼儿掌握基本的技术动作的同时，还能够促进幼儿思维的拓展，这种现代化的多媒体课程非常有利于幼儿篮球特色教育活动的展开。

2. 以科学观念进行指导

以游戏的形式在户外进行，包括了“跑”、“跳”、“拍”、“投”等多种身体运动形式，这些运动技能也是《指南》中要求幼儿能达到的相应的阶段水平。经多次教研和实践，我园实行“2+1+1+n”的游戏模式，其中“2+1+1”为固定开展时间，即：安排每周2次晨间户外小篮球活动，每周开展1次户外小篮球活动以及每月开展一次小篮球户外特色游戏活动。“n”则为弹性活动时间，在幼儿一日生活中渗透篮球小游戏和体能素质练习。我们巧妙运用游戏，丰富篮球活动形式：个别游戏，小组游戏、团队游戏，集体游戏等等，让幼儿潜移默化的在各种游戏中取得运动能力的发展。

3.教师的专业成长

本学期，我们组织老师进行了趣味篮球户外游戏的观摩，经过教研和探讨，互相帮助提升组织活动的能力。之后我们会继续组织篮球技能的学习，多组织相关专业知识理论和实操的学习，尽量做到专业。

四、研究的思考

1.在组织幼儿开展趣味篮球户外游戏时，除了成人的示范外，更要侧重于引导孩子自主地进行实践、探索和思考。

2.在获得一定收获的同时，我们也在不断反思，试图不断的推陈出新，这样才能够找到真正的活动价值和效率。

3.对于篮球专业性的理论知识与活动指导，对于女老师来说，需要提升的地方很多。

通过优化幼儿篮球活动的教师指导策略，为教师更加科学、合理地开展幼儿篮球游戏活动提供指导和支持，改善幼儿篮球游戏活动开展的效果，提高幼儿篮球游戏活动的教学质量。同时，幼儿在篮球活动中身体与心理都得到了良好发展，提升了幼儿篮球运动的能力、培养了幼儿篮球活动的兴趣，还增强了家园互动和亲子互动。