2023-2024学年课题《基于儿童立场的趣味篮球园本课程实践研究》阶段工作总结

本学期课题组成员精心设计课题研究计划和方案，紧紧围绕课题展开了探索和实践，形成了对幼儿园小篮球课程构建的理性认识。站在幼儿的角度，我们通过小篮球运动促进幼儿身体素质的提高，培养幼儿的创新意识、合作意识、自信心。从家长的角度，我们通过篮球亲子活动，丰富了幼儿生活，提高了亲子运动的质量和多样性。从园本课程推进的角度，通过本课题对小篮球课程的深入的研究，将小篮球活动与幼儿园教育教学的各个领域和幼儿的日生活进行整合， 促进了儿童的身心健康发展。

从幼儿进展来看：我们察觉孩子们手、脚与全身活动类型的篮球活动中动作的进展是显而易见的，而且在玩的过程中儿童的留神力、记忆力、想象力、创造力、语言、思维、情感、集体意识及社会性交往才能都得到了潜移默化的促进。

1.学会了遵守嬉戏规矩。

幼儿在趣味篮球活动中自由，没有任何来自外界的于扰，他们的心绪是放松的，当他们能顺遂地参与嬉戏时，就增加了自信仰和成就感。然而假设在活动中失败或者受到挫折，自信仰就会受到打击，处于担心与烦躁的状态之中。但是孩子都有好胜的心理，为了加入嬉戏，他们只能不断抑制自身弱点，遵循规矩，选择并忍受当前的担心，磨练自己承受挫折、失败的才能，才能持续嬉戏。每个幼儿都有面临失败的机遇，而他们一般都能在等待中持续加入嬉戏，承受挫折的才能及活泼开朗的性格在嬉戏中逐渐形成;由于幼儿对篮球活动规矩的掌管，抉择了活动的顺遂举行。

2.幼儿体能得到发展。

在活动中幼儿学习单手拍、双手交替拍、投篮等多种拍方式，为幼儿园特色活动注入了新的活力。在篮球嬉戏中举行根本动作练习，既能使幼儿身体得到磨练，提高机体活力，促进各器官系统的生理功能，提高神经系统的工作才能，促进幼儿生长发育和身体健康，又能调动幼儿活动的积极性，促进幼儿心理过程的进展，培养幼儿留神力想象力、创造力、思维才能及对空间、时间的感知判断才

能，还能培养幼儿大胆、机敏、团结互助等优良品质和活泼、开朗的性格。

3.培育了互助合作才能。

趣味篮球不仅要求幼儿要学会遵守规矩，与他人友好相处，更要自己想手段解决冲突和操纵自己的心绪及行为，磨练了组织才能，培养幼儿的相互合作、协调才能。

从教师的成长来看:课题组的老师们在每两周一次的研究过程中，不断的学习理论，更新了教师的教导观念，在一次次的活动观摩、研讨、交流中举行观念上的碰撞提升了理论素养和实践阅历。老师们从过去的片面关注幼儿的根本动作进展逐步过渡到关注幼儿的心理变化，理解幼儿，分析体察幼儿的心理变化。

在小篮球课程实践的过程中，教师除了具有一般的专业素养，小篮球知识技能素养的具备也非常重要，而幼儿园很多老师往往是缺失的。通过课题研究，教师和幼儿得到了同步发展，教师的篮球文化素养有了很大的提高，但是这远远不够，今后，我们将进步采取有效措施，补充理论短板，开展多元化学习研讨活动，总结研究成效，在此基础上加强幼儿园小篮球课程实践的经验和成果。